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Una idea representa determinadas fuerzas económicas, políticas y sociales. Las fuerzas más importantes son la clase y la raza; Sin embargo cada idea también tiene su origen en otros “grupos” o sectores. Por lo tanto, una idea también proyecta los intereses y forma de pensamiento, o una visión del mundo, en particular de las religiones, nacionalidades, culturas, géneros, y, por supuesto, las organizaciones políticas. El Dr. King señala que “. . . fuentes de energía son a veces oscura e indistinta. Sin embargo, siempre pueden ser rastreados por último a aquellas fuerzas que describimos como ideológico, económico y político “.
Como educadores muchas veces es difícil de buscar y descubrir los intereses económicos e ideológicos inherentes en nuestras propias suposiciones e ideas. En muchos casos la tarea de ser un maestro de aula puede abrumarnos en términos de tratar con nuestra propia filosofía educativa. Es imperativo que creamos métodos por los cuales podemos hacer la tarea necesaria de buscar y descubrir los elementos orgánicos de la mayoría de nuestra propia visión del mundo con respecto a todos los aspectos del desarrollo humano y natural.
Esto requiere que los educadores a desarrollar la curiosidad a cuestionar el origen de nuestros pensamientos y sentimientos sobre todas las cosas.
Nos obliga a desarrollar el autocontrol y el valor para practicar la autocrítica y la crítica de los demás, porque es a través de esa crítica que la curiosidad conduce hacia el descubrimiento.
Para los educadores de progresar y desarrollar su máxima capacidad de servir tienen que seguir el método científico de afirmar la hipótesis, experimentar y poner a prueba la hipótesis, la evaluación y la crítica de los resultados de la experimentación, y la validez de la hipótesis, ya sea afirmar o negar la hipótesis y, a continuación, agregar o quitar de la hipótesis, y comenzando de nuevo el método científico. Educar para la ética y los valores requieren que al mismo tiempo la búsqueda de los orígenes económicos y políticos de nuestra propia filosofía de la educación a la vez que experimentan con la formación ética, los valores y la ciudadanía.
La educación es siempre diagnóstica y prescriptiva.
Para hacer frente a las debilidades de las instituciones y procesos educativos, y, con el fin de enseñar a la gran mayoría de los individuos en la sociedad, un educador debe desarrollar una vida de dedicación a la práctica de la búsqueda y el descubrimiento de la base económica, política y social de sus nociones, suposiciones e ideas.
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